स्कूल युद्ध के लिए नहीं रुकते - वे पतन करते हैं

संघर्ष क्षेत्र में एक कक्षा विकास ब्रोशर में मौजूद तस्वीरों जैसी बिल्कुल नहीं दिखती। यह एक पुनर्निर्मित गोदाम हो सकता है, आधी छत वाली इमारत में डबल-शिफ्ट शेड्यूल हो सकता है, या दो जिलों की दूरी पर गोलाबारी जारी रहने पर तिरपाल के नीचे बच्चों का घेरा हो सकता है। सेटिंग तात्कालिक है. जरूरत नहीं है.

यूनेस्को और शिक्षा क्लस्टर के आवर्ती अनुमानों के अनुसार, दुनिया के स्कूल न जाने वाले बच्चों में से लगभग चार में से एक संघर्ष प्रभावित देशों में रहता है। विस्थापन एक दूसरी परत जोड़ता है: बच्चे न केवल स्कूल की इमारतें खो देते हैं बल्कि प्रमाणन मार्ग, शिक्षा की भाषा और सामाजिक संरचना भी खो देते हैं जो उन्हें आयु-उपयुक्त ग्रेड में रखती थी।

शिक्षा पहली प्रतिक्रिया में क्यों है, पुनर्प्राप्ति योजना में नहीं

मानवीय क्षेत्र अभी भी शिक्षा को एक ऐसा विकास क्षेत्र मानता है जो प्रतीक्षा कर सकता है। यह रूपरेखा इस बात को नज़रअंदाज करती है कि स्कूल वास्तव में संकट में क्या करते हैं: वे बच्चों को दृश्यमान रखते हैं, खतरनाक श्रम और भर्ती जोखिम को कम करते हैं, दैनिक संपर्क के माध्यम से सुरक्षा मामलों की पहचान करते हैं, और एक पूर्वानुमानित दिनचर्या को बहाल करते हैं जो बच्चों और देखभाल करने वालों दोनों में तीव्र तनाव के लक्षणों को कम करता है।

• स्कूल से बाहर लड़कों को वेतनभोगी श्रम और, कुछ संघर्षों में, जबरन भर्ती के लिए अधिक दबाव का सामना करना पड़ता है।
• स्कूल से बाहर रहने वाली लड़कियों को कम उम्र में शादी, घरेलू शोषण और भविष्य की आय की हानि का सामना करना पड़ता है, जिससे दशकों तक घरेलू गरीबी बढ़ती रहती है।
• जब इमारतें दुर्गम होती हैं और विशेष सहायता गायब हो जाती है तो अक्सर विकलांग बच्चों को सबसे पहले बाहर रखा जाता है।
• प्रमाणन के बिना किशोर राष्ट्रीय परीक्षाओं में नहीं बैठ सकते हैं, जो विश्वविद्यालय, व्यावसायिक प्रशिक्षण और कानूनी प्रवासन मार्गों को अवरुद्ध करता है।

माता-पिता शिक्षा के लिए इसलिए नहीं पूछते क्योंकि उन्हें होमवर्क चाहिए। वे पूछते हैं क्योंकि विकल्प बाजार में या चौकी पर एक बच्चा है।

शिक्षा क्लस्टर समन्वयक, क्षेत्रीय विस्थापन प्रतिक्रिया

आपातकालीन शिक्षा वास्तव में कैसी दिखती है

सरल भाषा में आईएनईई मानक

आपातकालीन स्थिति में शिक्षा के लिए इंटर-एजेंसी नेटवर्क (आईएनईई) न्यूनतम मानक समानांतर क्षेत्र के तर्क: परिभाषित करें कि 'पर्याप्त' का क्या अर्थ है ताकि कार्यक्रमों की प्रशंसा के बजाय मूल्यांकन किया जा सके। चार डोमेन - सामुदायिक भागीदारी, संसाधन, पहुंच और सीखना, और शिक्षण और सीखना - प्रत्येक में ऐसे संकेतक होते हैं जो अस्पष्ट प्रतिबद्धताओं को जांच योग्य वस्तुओं में बदल देते हैं।

पहुँच और सुरक्षित शिक्षण वातावरण

सुरक्षित पहुँच का अर्थ बमबारी न होने से भी अधिक है। इसमें दूरी, मार्गों पर प्रकाश व्यवस्था, अलग शौचालय, स्कूल के रास्ते पर जीबीवी जोखिम न्यूनीकरण और समय-निर्धारण शामिल है जो लड़कियों को जल संग्रह और उपस्थिति के बीच चयन करने के लिए मजबूर नहीं करता है। बच्चों के अनुकूल स्थानों पर यूएनएचसीआर और यूनिसेफ का संयुक्त मार्गदर्शन यहां ओवरलैप होता है: यदि मार्ग असुरक्षित है, तो नामांकन सैद्धांतिक है।

शिक्षक और भुगतान

मानवीय शिक्षा उन शिक्षकों पर चलती है जो स्वयं विस्थापित हैं, एक ध्वस्त मंत्रालय द्वारा अवैतनिक हैं, और अपने छात्रों के समान ही असुरक्षा में जी रहे हैं। गैर-सरकारी संगठनों के माध्यम से मिलने वाला वजीफा अक्सर उन्हें कक्षा में बनाए रखने वाली एकमात्र आय होती है। ऐसे कार्यक्रम जो पाठ्यपुस्तकें वितरित करते हैं लेकिन शिक्षकों को भुगतान नहीं करते, वितरण प्रणाली के बिना इनपुट खरीद रहे हैं।

विशिष्ट टीएलएस सेटअप समय

पहले से रखी सामग्री के साथ 2-6 सप्ताह

शिक्षक वजीफा बनाम वेतन अंतर

अक्सर संकट-पूर्व वेतन का 40-70%

किशोरों में स्कूल छोड़ने वालों की संख्या में बढ़ोतरी

विस्थापन के प्रथम वर्ष के भीतर

सबसे कम वित्तपोषित स्तर

पूर्व-प्राथमिक एवं माध्यमिक

शिक्षा एक बंद कमरे में नहीं बैठ सकती

प्रभावी शिक्षा प्रोग्रामिंग बाल संरक्षण (दुर्व्यवहार, अलगाव, मनोसामाजिक संकट के लिए रेफरल), विस्फोटक आयुध जोखिम शिक्षा के साथ जहां प्रदूषण मौजूद है, और पोषण के साथ समन्वय करता है जहां स्कूल में भोजन प्राथमिक भोजन है। शिक्षा क्लस्टर नकल को रोकने के लिए मौजूद है - दो गैर सरकारी संगठन एक ही टेंट में ओवरलैपिंग शिफ्ट चला रहे हैं - और मंत्रालय की नीति के साथ संरेखित करने के लिए जहां एक मंत्रालय अभी भी कार्य करता है।

1. संयुक्त आवश्यकता मूल्यांकन उम्र, लिंग और विकलांगता के आधार पर स्कूल न जाने वालों की संख्या की पहचान करता है।
2. मंत्रालय या क्लस्टर जहां संभव हो पाठ्यक्रम भाषा और परीक्षा मार्ग को मंजूरी देता है।
3. टीएलएस निर्माण आश्रय और वॉश मानकों को पूरा करता है - शिक्षा स्थलों को अभी भी शौचालय और पानी की आवश्यकता है।
4. शिक्षक भर्ती में पृष्ठभूमि की जाँच शामिल है जहाँ बाल सुरक्षा नीतियों की आवश्यकता होती है।
5. उपस्थिति निगरानी सुरक्षा निगरानी के रूप में दोगुनी हो जाती है: अचानक ड्रॉपआउट रेफरल को ट्रिगर करता है।
6. अवधि के अंत की रिपोर्टिंग में केवल नामांकन संख्या ही नहीं, बल्कि सीखने के परिणाम भी शामिल होते हैं।

किसी भी शिक्षा अपील में पूछने लायक प्रश्न

1. पूछें कि शिक्षकों को भुगतान कैसे किया जाता है और किस दर परकिटों पर भारी और वजीफे पर हल्का बजट एक महीने के भीतर खाली कक्षाओं के लिए बजट है।
2. पूछें कि कौन सा प्रमाणन मार्ग मौजूद हैपरीक्षा मान्यता के बिना, कार्यक्रम ऐसी सीख देता है जिसे प्रमाण-पत्रों में परिवर्तित नहीं किया जा सकता है।
3. विकलांग लड़कियों और बच्चों को शामिल करने के बारे में पूछेंसमग्र नामांकन बहिष्करण को छुपाता है। लिंग, आयु और विकलांगता की स्थिति के आधार पर अलग-अलग डेटा एक न्यूनतम जवाबदेही मानक है।
4. पूछें कि ड्रॉपआउट की निगरानी कैसे की जाती हैपहले दिन नामांकन सफल नहीं है. निरंतर उपस्थिति को ट्रैक करने वाले प्रोग्राम सुरक्षा मामलों को जल्दी पकड़ लेते हैं।

HopePassage शिक्षा वित्त पोषण के लिए किस प्रकार संपर्क करता है

HopePassage फील्ड पहुंच वाले साझेदार संगठनों के माध्यम से युद्ध से प्रभावित नागरिकों का समर्थन करता है। शिक्षा शायद ही हमारी सबसे बड़ी लाइन आइटम है - चिकित्सा और आश्रय आपात स्थिति प्रतिस्पर्धा करती है - लेकिन हम शिक्षक वजीफे, सीखने की सामग्री और अस्थायी स्थान की लागत को वित्तपोषित करते हैं जब भागीदार उन्हें तत्काल और सत्यापन योग्य के रूप में पहचानते हैं।

हम ऑन-चेन पारदर्शिता वाला एक युवा प्रोजेक्ट हैं, कोई मंत्रालय नहीं। हमारी भूमिका मूल्य को शीघ्रता से विश्वसनीय स्थानीय कार्यान्वयनकर्ताओं तक पहुंचाना और संवितरण का सार्वजनिक रूप से वर्णन करना है। सीखने के परिणामों को मापने के लिए उनके निगरानी डेटा की आवश्यकता होती है, जिसे हम वितरण के बाद की रिपोर्ट में साझा करने के लिए भागीदारों को प्रोत्साहित करते हैं।